工業(yè)設(shè)計(jì)就業(yè)現(xiàn)狀怎么樣？來(lái)看看資深設(shè)計(jì)師的建議！其實(shí)客觀說(shuō)，工業(yè)設(shè)計(jì)就業(yè)現(xiàn)狀很不好。其他行業(yè)不好說(shuō)，在工業(yè)設(shè)計(jì)這行卻是雙向的，人才找不到合適的工作機(jī)會(huì)，企業(yè)招不到合適的設(shè)計(jì)人才。工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生，一部分畢業(yè)即轉(zhuǎn)行，一部分繼續(xù)深造（避開(kāi)就業(yè)），工業(yè)設(shè)計(jì)人才的缺口，依然存在。

為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象？今天我給大家分析下工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的現(xiàn)狀，并關(guān)于就業(yè)方向給予一些建設(shè)性建議，希望這個(gè)行業(yè)能夠稍微好一些。

首先，先說(shuō)人才。

現(xiàn)在的工設(shè)學(xué)生，大多數(shù)在選擇專業(yè)時(shí)，就不了解這個(gè)專業(yè)到底是干什么的，甚至有的到了學(xué)專業(yè)課時(shí)，才發(fā)現(xiàn)，天哪，居然還要學(xué)素描速寫(xiě)。

尤其是很多院校，把工業(yè)設(shè)計(jì)分到了機(jī)械學(xué)院，很多學(xué)生直到畢業(yè)都不了解工業(yè)設(shè)計(jì)的靈魂是什么，怎么才能算是優(yōu)秀的工業(yè)設(shè)計(jì)師，所以就更別說(shuō)工業(yè)設(shè)計(jì)畢業(yè)后能怎么就業(yè)的問(wèn)題。

這些問(wèn)題，在不同的高等院校幾乎都存在著。很多在校生很焦慮，尤其是即將畢業(yè)的大三大四的學(xué)生，不知道自己的飯碗在哪里，畢業(yè)后的第一口飯，到底是什么樣子。

導(dǎo)致這個(gè)現(xiàn)象的主要原因，有兩個(gè)方面：

一是，在十幾年前的時(shí)候，改革開(kāi)放初見(jiàn)成效，國(guó)內(nèi)各種產(chǎn)品，市場(chǎng)空白很大，這就需要大量設(shè)計(jì)人才去設(shè)計(jì)，準(zhǔn)確來(lái)說(shuō)，是畫(huà)圖。

很多高校盲目擴(kuò)招，不管有沒(méi)有能力，都設(shè)立了工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)，導(dǎo)致這些年，社會(huì)上設(shè)計(jì)人才很多，也確實(shí)推動(dòng)了國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，但現(xiàn)實(shí)是，工業(yè)設(shè)計(jì)人才非常多，但水平大多數(shù)都不太好，甚至都很差。人才的過(guò)剩和人才質(zhì)量的低下，也導(dǎo)致就業(yè)不太好。2016年以后，國(guó)家發(fā)文要求很多高校撤銷(xiāo)了工業(yè)設(shè)計(jì)或者產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)。

二是，現(xiàn)在還有工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的高校，依然對(duì)這個(gè)專業(yè)如何培養(yǎng)設(shè)計(jì)人才沒(méi)有一個(gè)切實(shí)可行的主張。

工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)依然還要學(xué)習(xí)高數(shù)，微積分，線代之類(lèi)的學(xué)科，其實(shí)這些課程對(duì)于從事工業(yè)設(shè)計(jì)而言，意義不大，大家是為了完成任務(wù)而學(xué)習(xí)。

大二一般開(kāi)始接觸專業(yè)課，專業(yè)課的設(shè)立沒(méi)有問(wèn)題，但是學(xué)生不知道我學(xué)習(xí)這些課程的用處在哪里，也就是說(shuō)，到了社會(huì)有哪些具體的價(jià)值不清楚，反正就是喂，這個(gè)導(dǎo)致學(xué)習(xí)吸收的效率大打折扣，很多人上專業(yè)課是一心的排斥，沒(méi)有學(xué)習(xí)的目的。

所以應(yīng)該在大一，讓學(xué)生去跟社會(huì)接觸，了解這個(gè)專業(yè)在社會(huì)的需求是什么，甚至在企業(yè)實(shí)習(xí)一年半載。還有就是，大學(xué)的老師，大多也沒(méi)有真正的產(chǎn)品開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)，與社會(huì)接觸機(jī)會(huì)也比較少，都在忙著寫(xiě)論文報(bào)告忙職稱，這是體制原因，也非老師所愿，但現(xiàn)狀就是，學(xué)生得不到有質(zhì)量的教學(xué)。

其次，工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的課程，必須有設(shè)計(jì)企業(yè)的參與，讓企業(yè)的工業(yè)設(shè)計(jì)總監(jiān)去上課，比在校的老師要好太多，因?yàn)樗麄兏私夤I(yè)設(shè)計(jì)的現(xiàn)在和未來(lái)更需要什么樣的人才，大學(xué)本來(lái)就是為社會(huì)培養(yǎng)人才，而且在當(dāng)下百年為有之大變局的背景下，就是培養(yǎng)可以推動(dòng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人才。很多高校都看不到想不到，至少還做不到。因?yàn)轶w制內(nèi)的改變，不是那么容易的。

所以現(xiàn)在的工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)，出來(lái)的設(shè)計(jì)人才依然是學(xué)生，連本像樣的作品集拿不出來(lái)，大家都認(rèn)為堂堂高等學(xué)府出來(lái)的設(shè)計(jì)人才，一畢業(yè)怎么著薪資也得應(yīng)該萬(wàn)八千的，但是實(shí)際是薪資少的都無(wú)顏見(jiàn)江東父老。

看到這里，如果你是學(xué)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的，或者是已經(jīng)畢業(yè)即將考研或者已經(jīng)就業(yè)的，是不是覺(jué)得有點(diǎn)對(duì)這個(gè)專業(yè)失望無(wú)助呢？

其實(shí)大可不必，我最后會(huì)給出一些建設(shè)性的建議，也就是切實(shí)可行的發(fā)展方向。工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)現(xiàn)狀的局限，不代表在這個(gè)行業(yè)的發(fā)展不好，因?yàn)槿瞬趴倳?huì)找到自己的用武之地。